Le fiabe fanno bene ai bambini?
da Redazione
La risposta in uno studio internazionale.
Fonte: estratto da uno studio coordinato dalla professoressa Leilani Visiko Knox-Johnson, condotto in vari Paesi tra cui Stati Uniti, Russia, Italia.
La letteratura per bambini aiuta un bambino piccolo a dare un senso a cosa significhi essere umani e lo aiuta a comprendere il mondo che lo circonda. Il genere delle fiabe fornisce ai bambini modi per ricevere messaggi importanti. Sebbene ci siano alcuni temi nelle fiabe che non sono realistici, l’effetto complessivo è positivo e offre elementi fondamentali per lo sviluppo dei bambini.
Sulla base dell’interpretazione junghiana, le fiabe insegnano ai bambini come affrontare i conflitti umani di base, i desideri e le relazioni in modo sano; l’acquisizione di queste competenze può in ultima analisi avere un impatto sulla salute, la qualità della vita o persino influenzare i loro valori e le loro convinzioni in futuro.
Uno dei motivi principali per cui le fiabe sono importanti è che aiutano lo sviluppo del bambino. Le fiabe sono spesso modellate per mettere alla prova l’iniziativa dei bambini. Non solo è essenziale leggere la storia, ma far recitare la storia al bambino è altrettanto importante per sviluppare la coscienza del bambino e per il suo sviluppo morale.
La professoressa L.I. El’koninova era interessata allo sviluppo mentale dei bambini e ai tipi di comportamento che mostravano quando recitavano una fiaba. I risultati sperimentali di questo studio a Mosca hanno portato alla conclusione che una vivace messa in scena di una trama narrativa integrale diventa possibile quando un bambino non solo comprende intuitivamente che ciò che accade nelle storie di fantasia è in effetti di fantasia, ma crede anche nella realtà della storia. È stato scoperto che i bambini più piccoli (3-4 anni) non riescono a recitare completamente la parte di una storia perché per loro è troppo reale; né sono in grado di farlo i bambini di 6-7 anni perché per loro la storia è troppo di fantasia. Pertanto, una messa in scena integrale e vivace di una storia avviene all’incirca all’età di cinque anni, perché a questa età i bambini sono più in grado di stabilire un equilibrio tra la loro esperienza della realtà della storia e la loro esperienza della qualità di fantasia di ciò che accade nella storia e la performance quando viene recitata.
Nelle performance di finzione il bambino acquisisce l’esperienza di essere un soggetto (diventando qualcosa o qualcun altro), che gli giunge come un’immagine interna di un’azione che prende iniziative. Un bambino sviluppa l’iniziativa superando i comportamenti stereotipati. Sebbene si sia concluso che i bambini sono in grado di testare ampiamente l’iniziativa all’età di circa cinque anni, ciò non significa che le fiabe non siano importanti prima di questa età. Infatti, le caratteristiche del vocabolario della semantica di una fiaba iniziano a far parte della performance di gioco di un bambino intorno ai quattro anni (El’koninova 85- 86). Questi risultati sono importanti, perché forniscono informazioni cruciali sullo sviluppo dei bambini e su come le fiabe siano una parte valida dell’apprendimento,
Foto: Boys
